Nauka języka angielskiego w naszym przedszkolu jest ważnym zadaniem edukacyjnym. Stosowane przez nas zasady zapewniają doskonałe efekty nauczania. Pdstawą prowadzonych zajęć jest:
Immersja językowa, tzw. zanurzenie w języku: komunikacja wyłącznie w języku angielskim, nauczanie języka w sposób zbliżony do nauki języka ojczystego; poprzez tworzenie kontekstu sytuacyjnego dzieci naśladują lektora, reagują na jego polecenia, mimikę, gesty, domyślają się znaczenia i sensu wypowiadanych słów.
Powtarzanie: słówka z poprzednich lekcji w postaci kart lub przedmiotów trafiają do pudełka, każdą lekcję rozpoczyna losowanie kart/rzeczy i utrwalanie ich nazw; lokowanie słówek w pamięci długotrwałej.
Drylowanie: wielokrotne powtarzanie całych wyrażeń, zwrotów i zdań.
Pełnozdaniowość: dążenie do wprowadzania słownictwa w kontekście zdaniowym, powtarzanie i drylowanie prostych zdań, np. What’s this? This is a teddy. Teddy is happy. It’s yellow and brown.
Polisensoryczność: zaangażowanie wszystkich zmysłów w procesie nauki języka poprzez dotyk, słuch, wzrok. Dzieci rozpoznają rzeczy po dotyku, eksperymentują z wodą, piaskiem, różnymi materiałami, fakturami, zapachami, kolorami, dźwiękami.
Umuzykalnienie: wprowadzanie słownictwa kartami, następnie utrwalanie z podkładem muzycznym, nauka prostych piosenek w oparciu o utrwalone słownictwo.
Elementy baśniowe: poznawanie codziennego życia bajkowych bohaterów, np.rodziny egzotycznych zwierzątek, które komunikują się z dziećmi, odgrywanie ich przygód, pobudzanie wyobraźni dzieci jako metoda ich zaciekawienia i zaangażowania.
Gry i zabawy ruchowe: reagowanie na polecenia lektora np. sit down, stand up, go around itd, zabawy z wykorzystaniem przestrzeni – szukanie przedmiotów, przechodzenie przez tunele, dobieganie do bazy z kartami; ruch urozmaica zajęcia, angażuje zmysły i sprzyja zapamiętywaniu.
Nauczanie zintegrowane: dzieci zdobywają nie tylko wiedzę językową, ale ogólną – nauka kształtów, zjawiska pogodowe, lekcje o Afryce, życie zwierząt, kultura krajów anglojęzycznych.
Czytanie globalne: nauka kojarzenia głosek i dźwięków z określoną literą / słowem oraz wprowadzanie słownictwa na kartach wyrazowych, dzieci rozpoznają słowo tak jak znaki graficzne czy logotypy, uczą się łączyć w pary określoną rzecz i odpowiadającą mu kartę wyrazową, celem jest wczesna adaptacja do nauki czytania.
Ciągły system powtarzania wprowadzanego materiału zapewnia rzeczywiste jego opanowanie. Jednocześnie przebieg lekcji jest dostosowany do możliwości percepcyjnych dzieci. Wykorzystujemy maksymalnie okresy koncentracji dzieci.
3 latki – Plan pracy 11/2024
Temat przewodni: zwierzątka na farmie
Rutynka:
- Hello song: https://www.youtube.com/watch?v=ALcL3MuU4xQ
- Bye bye song: https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0
- Clean up song https://www.youtube.com/watch?v=SFE0mMWbA-Y
Piosenka:
- The Animals on the farm :
Słówka
- duck, mice, chickens, pigs, goats, sheep, horse, cows, roosters,
- wyrażenia dźwiękonaśladowcze
Pokazywanka / gra:
- Can I sit down ?
Historyjka: Zwierzątko błądzi i szuka swojego stada. Do którego stada powinno dołączyć?
Karty pracy:
- Pokoloruj konkretne części ciała zwierzątek.
- Pokoloruj zwierzątka.
4 latki – Plan pracy 11/2024
Temat przewodni: zwierzątka
Rutynka:
- Hello song: https://www.youtube.com/watch?v=ALcL3MuU4xQ
- Bye bye song: https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0
- Clean up song https://www.youtube.com/watch?v=SFE0mMWbA-Y
Piosenka Animal Sound Song
Słowka:
- Bird, dog, cat, cow, pig, horse, wolf, snake, frog, whale, owl, sheep, chicken, bee, monkey, Lion
- wyrażenia dźwiękonaśladowcze
Pokazywanka / gra:
- Can I sit down ?
Historyjka: Zwierzątko błądzi i szuka swojego stada. Do którego stada powinno dołączyć?
Karty pracy:
- Pokoloruj konkretne części ciała zwierzątek.
- Pokoloruj zwierzątka.
5 latki – Plan pracy 11/2024
Temat przewodni: ubrania
Rutynka:
- Hello song: https://www.youtube.com/watch?v=pqDEwPi7vxg
- Bye bye song : https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM
- Clean up song: https://www.youtube.com/watch?v=SFE0mMWbA-Y
Piosenka:
- Get dress for the day – https://www.youtube.com/watch?v=KDE6i_ZZkFU
- Piosenka świąteczna: Jingle bells https://www.youtube.com/watch?v=4YBGRGBj7_w
Pokazywanka miesiąca: „eyes,eyes look at the teacher…”
Historyjka: Idę na spacer – jak się ubrać?
Dzieci same zdecydują jakie ubrania należy założyć. Czy wybiorą odpowiednie do pory roku i warunków atmosferycznych?
Słówka:
- sun, wind, rain, snow, spring, summer, autumn, winter
- Shirt, pants socks, hat, coat, shoes, scarf, mittens, bag
- Get ready, pick up, look outside, get dressed
Karty pracy:
- Dopasuj ubrania do nazw
- Pokoloruj ubrania
- Dopasuj ubrania do pór roku
Projekt: zaprojektuj swój strój.
6 latki – Plan pracy 11/2024
Temat przewodni: ubrania
Rutynka:
- Hello song: https://www.youtube.com/watch?v=pqDEwPi7vxg
- Bye bye song : https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM
- Clean up song: https://www.youtube.com/watch?v=SFE0mMWbA-Y
Piosenka:
- Get dress for the Day – https://www.youtube.com/watch?v=KDE6i_ZZkFU
- Piosenka świąteczna: Jingle bells https://www.youtube.com/watch?v=4YBGRGBj7_w
Pokazywanka miesiąca: „eyes,eyes look at the teacher…”
Słówka:
- sun, wind, rain, snow, spring, summer, autumn, winter
- Shirt, pants socks, hat, coat, shoes, scarf, mittens, bag
- Get ready, pick up, look outside, get dressed
Historyjka: Idę na spacer – jak się ubrać?
- Dzieci same zdecydują jakie ubrania należy założyć. Czy wybiorą odpowiednie do pory roku i warunków atmosferycznych
Czytanie:
- Pick up your dress/T-short/szarf…
- Look outsider the window,
- It’s raining/ snowing/ sunny/windy
Karty pracy:
- Dopasuj ubrania do nazw
- Pokoloruj ubrania
- Dopasuj ubrania do pór roku
Projekt: zaprojektuj swój strój.
